课程名称： 心理健康教育
课程代码： GB01F0070
授课学时： 18学时
课程负责人： 张 丽
课程性质： 公共必修课
所属教研室： 心理健康教育教研室
一、建设基础
课程建设成效：
根据《中共中央国务院竞彩篮球单场购买进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《教育部卫生部 共青团中央竞彩篮球单场购买进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政〔2005〕1号）、《教育部办公厅竞彩篮球单场购买印发〈普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）〉的通知》（教思政厅〔2011〕1号）、教育部办公厅竞彩篮球单场购买印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知（教思政厅〔2011〕5号）等文件精神，竞彩篮球单场购买：自2011年将《心理健康教育》设为学生公共必修课，设1学分，课程时数为18学时，针对大一新生开设，有一定的课程建设基础；现有专职教师一名（助教），兼职教师三名（副教授一名、中级职称两名）。
存在不足：
竞彩篮球单场购买：心理健康教育课程具备一定的建设成效，但课程已有设置中课时和学分没有达到上级文件要求的标准，师资力量也较为薄弱，在大学生心理健康教育越来越受到重视的背景下，以上问题亟待加强建设。
二、建设思路
加强和改进大学生心理健康教育是落实中共中央、国务院发出《竞彩篮球单场购买进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《竞彩篮球单场购买进一步加强和改进新时期大学生思想政治教育的意见》等精神、全面教育规划纲要、促进学生健康成长、培养造就高级专门人才的重要途径，是全面贯彻党的教育方针、建设人力资源强国的重要举措，是全面提高高等教育质量、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。
为推进大学生心理健康教育工作科学化建设，充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用，提高大学生心理健康素质，根据大学生培养目标，结合竞彩篮球单场购买：实际情况，继续把高校学生心理健康教育课程纳入教学计划和培养方案，开设公共必修课程《心理健康教育》，设置2个学分，32—36个学时，覆盖全体大一学生。
根据学生心理健康教育的需要，结合竞彩篮球单场购买：实际，设计心理健康教育课程体系，制订科学、系统的教学大纲，组织实施相应的教育教学活动，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。课程教材使用优质教材。
三、目标与举措
（一）课程内容体系
1．建设目标
高校学生心理健康教育课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共课程。课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
通过课程教学，使学生在知识、能力和素养三个层面达到以下目标。
知识层面：通过本课程的教学，使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。
能力层面：通过本课程的教学，使学生掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。
素养层面：通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。
2．主要举措
设计心理健康教育课程体系，制订科学、系统的教学大纲，组织实施相应的教育教学活动，将团体心理训练和项目化教学、案例教学等教学方法有机结合，灵活运用到课堂教学中。
心理健康教育课程内容应至少包含以下几个方面：
第一部分：心理健康的基础知识：大学生心理健康概述、大学生心理咨询、大学生心理困惑及异常心理等。
第二部分：了解自我，发展自我：大学生的自我意识与培养、大学生人格发展与完善等。
第三部分：提高自我心理调适能力：大学生情绪管理、大学生人际交往、大学生恋爱心理、大学生压力管理、大学生生命教育等。
（二）实践教学建设
1．建设目标
组织实施相应的教育教学活动，让学生在活动中学习和运用心理健康知识，解决实际中遇到的问题，提升心理素质。
2．主要举措
参加学校心理健康教育活动、蓝曦心理协会活动、组织和参加班级的心理活动、为需要帮助的同学提供心理志愿服务
（三）课程团队建设
1．建设目标
要建立师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的心理健康教育专业化师资队伍。
2.主要举措
招聘心理学或心理健康教育专业教师；加强现有教师的培养和培训工作；鼓励教师积极开展教学研究和团队教学；聘请校外心理健康教育专家加入教学队伍等。
（四）教学资源建设
1.建设目标
要积极创造条件，为课程教学提供必要的设备和资料，配备合适的教学场所。
2.主要举措
制定统一的教学大纲、制作课件、购买音像教学资料等；购置团体训练设备、建设团体活动室；聘请心理健康教育专家，举办专题讲座等补充教学形式。
（五）教学方法与手段
1.建设目标
将心理健康教育课程建设成包含心理知识的传授、心理活动的体验、心理调适技能的训练等内容，集知识、体验和训练为一体的、注重培养学生实际应用能力的综合素养课程。
2.主要举措
①课程要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。教师要尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，开展课堂互动活动，避免单向的理论灌输和知识传授。
②课程要注重理论联系实际，采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等。
③在教学过程中，要充分运用各种资源，利用相关的图书资料、影视资料、心理测评工具等丰富教学手段。
（六）课程考核评价体系
1.建设目标
课程教学评估内容包括学生对知识的理解和掌握程度，以及学生心理调适能力的提高等方面，以学生解决实际问题的能力为评估重点。
2.主要举措
将课程成绩比例设为平时表现和考查成绩比例为5：5；注重过程性评价，学生在课程中的表现作为考核重点；考查内容将知识考核、能力考核、素养考核相结合，充分重视能力的提升和素养的培养。
四、课程建设计划
1、2018-2019学年开始将心理健康教育课程设置2个学分，32—36个学时，分上下学期覆盖全体大一学生。
2、2018-2019学年逐渐增强师资力量，如招聘心理学或心理健康教育专业的教师；现有心理健康教育授课教师定期接受培训和学习，提高业务水平；聘请校外心理健康教育专家加入教学队伍等。
3、2020-2022年鼓励教师积极开展教学研究和团队教学探索，最终形成完善的课程体系、稳定的师资力量、高效的教学团队等。
