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重庆工商职业学院乘“双高”建设之机，以区域经济社会发展和产业转型升级为导向，通过实施“优化结构布局、深化产教融合、重构课程体系、强化团队建设、搭建服务平台、创新培养模式”策略，构建具有内在逻辑关联、资源共享、协同发展的专业群，为学校可持续发展奠定坚实基础。

优化结构布局，加强专业群顶层设计。一是创新专业群组群机制，优化结构布局。遵循“资源共享、相互支撑、优势突出”的思路，通过跨融结合，推动跨学院跨专业的教学组织建设，形成以物联网应用技术专业群为牵引，同步启动2个重庆市级，4个校级高水平专业群，形成“1+2+4”高水平专业群发展新格局，以专业群项目建设带动全校专业建设升级。二是健全专业群动态调整机制，对接产业转型。基于产业专业和发展需求，成立专业群建设指导委员会，发布《专业设置与调整管理办法》，每学期开展专业预警分析和动态调整，确保专业100%对接重庆市支柱产业。三是完善专业群评价机制，开展成效评价。以党建统领数字化闭环管理工作机制建设为抓手，实施专业赛马比拼机制，对专业群建设成效实行过程化、可视化、动态化的成效评价与监控。

深化产教融合，推进专业群协同育人。一是依托校企合作项目，探索专业群协同育人新机制。积极开展3个省部级现场工程师项目，5个校级现代学徒制项目，35个企业订单班培养，多渠道多路径保障校企共同深度参与人才培养。二是以产业学院为平台，营造专业群协同育人优质环境。与大连东软、华龙网等头部企业共建智能网联、云计算等产业学院5个，与京东方等共建高水平产教融合实训基地8个，推进校企命运共同体建设。三是把握数字化转型机遇，开辟专业群协同育人新路径。组织专业在数字化场景对接、数字化内容升级、数字化改造升级评价模型构建等方面开展数字化改造，提升专业对产业数字化和数字产业化的适应性。

重构课程体系，深化专业群教学改革。一是构建“底层共享、中层分立，高层互选”的专业群课程体系，加大对专业群内同类教学资源的共享与优化，同时确保各专业的独特性和专业性。二是推进以工作过程系统化的教学体系改革。以学生成长成才为中心，以工作岗位发展为基础，以核心能力培养为主线，以职业能力提升为导向，通过“横向融通，纵向衔接，兼顾个性”进行教学整体设计。三是强化提升学生动手能力和创新能力的实践教学。调整人才培养方案，加大实践教学环节，推进专创融合项目改革。

强化团队建设，提升专业群教学实力。一是培育种子教师，发挥示范引领。出台《专业带头人、骨干教师培养管理办法》《专业教师企业实践管理办法》等制度，落实教师企业实践和技能提升要求，建立技能竞赛师资库，鼓励老师积极指导学生技能竞赛和参与各类技能比赛，发挥种子教师示范引领作用。二是组建教学创新团队，优化教师结构。引进行业企业技术能手担任兼职教师，共建技能大师工作室，开展技术交流、技艺传授和技能培训，开展模块化教学，校企共建“产教双能、专兼一体”师资队伍，依托2个国家级教师教学创新团队辐射带动119个校级教学创新团队建设。三是以“教学比赛”为抓手，推进课堂革命。以“教师教学能力比赛”为抓手，多举措推进“金课”“微课”和“新形态教材”等建设，加深教师对职业教育教学的理解。

搭建服务平台，支撑专业群实践创新。一是打造专业群的社会服务平台。以智库专家团领军，建设科技服务团队，面向中小企业、面向乡村与社区，面向全民终身学习开展社会服务。二是打造专业群技术创新服务平台。与产业园区、行业联盟、头部企业合作，建成教育部物联网与大数据应用技术协同创新中心等技术技能创新服务平台10余个。三是打造专业群国际交流平台。建设海外丝路学院、鲁班工坊和国际认证中心、世界技能大赛中国集训基地等；推进中外合作办学项目，开发输出国际竞赛、专业和课程标准等。

创新培养模式，塑造专业群教育品牌。一是实施“人才成长定制化”培养模式。根据学生兴趣和发展需求，量身定制个性化人才培养方案，实现人才培养与个人发展的紧密结合。二是推进“项目驱动式”教学改革，开展“产教科一体化”实践教学。以实际工作项目为载体，将教学内容与工作项目实施紧密结合；以产教科深度融合为路径，整合校内外优质资源，搭建实践教学平台。三是推进“终身学习+”体系建设。开展线上线下相结合的培训课程，为在职人员提供提升职业技能的平台。

（刘玉萍、胡方霞）