安徽国防科技职业学院
教师课堂教学质量评价方案（试行）
为了加强教学质量管理，客观、公正地评价教师教学质量和教学水平，引导广大教师积极投入教学工作，促进学院整体教学质量和教学水平的不断提高，特制定本评价方案。
一、评价目的
1、通过开展教学质量评价，对教师的教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，使教师获得综合性的教学反馈信息，以便及时地改进教学，同时为教师考核晋级、专业技术职称评聘等提供基本的依据。
2、通过有效的教学质量评价，产生正确的导向和激励作用，更好地调动教师投入教学工作的积极性，以促进教学内容和方法的改革，提高教学质量。
二、评价原则
1、全面、客观的原则；
2、定量考核与定性考核相结合的原则；
3、公平、公开、公正的原则。
三、评价对象及评价范围
学院聘任的从事教学工作的专、兼职教师。
四、评价的组织与领导
1、成立教师教学质量评价工作领导组，组长由分管教学的副院长担任，成员由教务处、各系部、实训中心、计算机中心相关负责人参加。
评价工作领导组下设办公室，办公室设在教务处，主任由教务处长兼任，负责教师教学质量评价的日常性事务工作。
2、各系部成立本单位教师教学质量评价工作组，负责本系部教学质量评价工作。系部评价工作组由系部主任、党总支书记、副主任、各教研室主任和3—5名教师代表组成。
五、评价指标体系
教师课堂教学质量评价指标体系包括学生评教、教研室同行评教、教师履行教学工作规范情况评价三个部分。学生评教采用《教师课堂教学质量评价表（学生用表）》（表1）；教研室同行评教采用《教师课堂教学质量评价表（教师用表）》（表2）；教师履行教学工作规范情况评价采用《教师履行教学工作规范情况评价表》（表3）。
六、 评价方案的实施
1、学生评教
学生评教工作由各系部党总支负责。组织以班级为单位，安排班级全体学生登录教务管理网络系统对本班任课教师进行认真评价，评价结果由教务管理网络系统软件自动计算处理。
学生评教安排在每学期第15—18周集中进行。
2、教研室同行评教
系部组织各教研室教师登录教务管理网络系统对本教研室任课教师进行评价，评价结果由教务管理网络系统软件自动计算处理。
教研室同行评教安排在每学期第19周进行。
3、教师履行教学工作规范情况评价
系部评价工作组根据本单位教学“三查”（期初、期中与期末）结果和教师上交资料情况记录等，对本单位的每一位任课教师进行评价。评价结果由各系（部）统计汇总，于期末考试结束后一周内报教务处。
七、评价结果的统计与认定
1、结果计算
教师课堂教学质量评价采用百分制计分法。按学生评价占60%、系部同行评价占20%、教师履行教学工作规范情况评价占20%的比例，由教务处汇总计算出每位教师课堂教学质量的最终评价结果。
2、评价结果的认定
综合评价结果分A、B、C、D四个等级。
（1）A等
综合评分Y≥90分且当学期没有发生过教学事故的为A等。
（2）B等
综合评分为80≤Y<90的为B等。
（3）C等
综合评分为70≤Y<80的为C等。
（4）D等
综合评分为Y<70分或当学期发生过I级教学事故的为D等。
课堂教学质量评价结果排名在本系部参评教师数前20%、且当学期未发生过教学事故的教师，为“教学质量优秀”等次。
3、评价结果公布
由教务处在下一个学期第3周前将全体教师的评价结果和评价分析报告向系部反馈，再由系部以适当方式向教师个人反馈评价结果。
八、评价结果的使用
1、课堂教学质量评价结果作为教师专业技术职务评聘、评优、年终考核的重要依据。
2、课堂教学质量评价结果为“优秀”的教师，学院发给荣誉证书，并给予一定的物质奖励。
3、课堂教学质量评价结果为D等的教师，系部应督促其改进，并做好相关的培训安排工作；连续两学期评价结果为D等的教师，暂停其开课资格一年。
九、几点要求和说明
1、统一思想，提高认识。各系部要做好宣传发动工作，使广大教师明确开展教师课堂教学质量评价的重要性、必要性，正确对待教学质量评价工作。
2、扎实做好教师课堂教学质量评价的各项具体工作。一是相关部门应及时完成有关评价工作任务，做到精心组织，确保评价客观真实；二是严格评价工作纪律，妥善保管评价资料，建立健全评价资料档案。
3、外聘教师课堂教学质量的评价参照本方案执行。
4、本方案由教务处负责解释，自公布之日起执行。
附：表1、教师课堂教学质量评价表（学生用表）
表2、教师课堂教学质量评价表（教师用表）
表3、教师履行教学工作规范情况评价表
二〇〇七年十月二十四日
表1 教师课堂教学质量评价表（学生用表）
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评 价
项目
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评 价 指 标
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项目分数
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等级及系数
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A
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B
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C
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D
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1.0
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0.8
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0.6
|
0.4
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教学态度（20）
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教学认真，教风严谨，能够做到教书育人，为人师表
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6
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课前进行了充分的备课，有教案（体育课器械充足，场地合理）
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6
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辅导及时、耐心，批改作业认真，经常与学生交流（体育课教师经常指导学生课余体育训练）
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4
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按时上、下课，不随意调课、缺课
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4
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教学内容（30）
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观点正确，条理清晰，系统性强（体育课讲解清楚，教师示范正确，精讲多练）
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7
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内容充实、熟悉（体育课训练设计层次分明，过程流畅，负荷预计准确，时间分配合理）
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6
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信息量适度，及时反映学科动态（体育课内容安排合理，容量适中、有针对性）
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6
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重点突出，难度、深度适宜（体育课要求具体且切合学生实际）
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6
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理论联系实际（体育课教学重视培养学生终生体育的能力和坚强的意志品质）
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5
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教学方法（25）
|
教学方法灵活多样， 师生互动活跃（体育课教学组织得当，方法灵活多样，气氛活跃，张弛得当）
|
7
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恰当运用传统、现代化教学手段（体育课练习密度合理、科学，全体学生都能得到充分的活动）
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6
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讲解通俗易懂，深入浅出（体育课讲解清楚，站位恰当，动作示范准确）
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6
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启发学生思维，鼓励学生创新（体育课重视练习方法指导和学生非智力因素培育）
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6
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教学效果（25）
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学生能较好地理解并掌握主要教学内容
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6
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学生上课积极性高，课堂气氛好
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6
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学生分析问题能力、解决问题能力、学习能力得到提高（体育课学生的运动能力得到提高，掌握所学的运动技能，健身意识增强，终身体育习惯养成）
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6
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教学进度适中
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4
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|
上课效率高，能有效利用上课时间
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3
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表2 教师课堂教学质量评价表（教师用表）
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评价
项目
|
评 价 指 标
|
项目分数
|
等级及系数
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|
A
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B
|
C
|
D
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1.0
|
0.8
|
0.6
|
0.4
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教学态度
（20）
|
治学严谨，为人师表
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4
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备课充分，辅导及时，认真批改作业（体育课教师经常指导学生课余体育训练）
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4
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不随意调、停课，无教学事故
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4
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课堂管理严格
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4
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关心学生，尊重学生人格
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4
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教学内容（30）
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突出重点，解决难点
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7
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讲解条理清楚，概念原理准确（体育课讲解清楚，教师示范正确，精讲多练）
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6
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准确把握大纲，教材处理得当（体育课要求具体且切合学生实际）
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6
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理论联系实际，反映学科新成果（体育课教学重视培养学生终生体育的能力和坚强的意志品质）
|
6
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信息量适中，教学内容充实（体育课内容安排合理，容量适中、有针对性）
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5
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教学方法（25）
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教学方法灵活多样，生动有效
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6
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讲述深入浅出,语言简明生动（体育课口令准确，声音洪亮）
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5
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注重因材施教,重视学生能力培养
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5
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发挥学生主体作用,师生互动活跃
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5
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恰当运用传统、现代化教学手段（体育课练习密度合理、科学，全体学生都能得到充分的活动）
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4
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教学效果（25）
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学生反映满意，内容掌握好
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7
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进度适中,能有效利用课堂时间
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6
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调动学生学习积极性，课堂气氛好
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6
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|
学生认真听课，课堂秩序良好
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6
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表3 教师履行教学工作规范情况评价表
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评价
项目
|
评 价 指 标
|
项目
分数
|
等级及系数
|
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|
1.0
|
0.8
|
0.6
|
0.4
|
|
期初教学检查
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授课计划编制合理；教案或讲稿规范认真并有符合要求的超前量
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20
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期中教学检查
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严格执行教学进度；教案或讲稿规范认真并有符合要求的超前量；作业批改及时、认真
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20
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期末教学检查
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认真完成课程教学内容；教案或讲稿完整规范；试卷命题规范；作业批改及时、认真；授课手册填写规范完整；教学工作总结认真
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20
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调（停）课
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严格按课表组织教学，无调（停）课现象（无调停课得A，调停课节数小于课程周学时得B，调停课节数等于课程周学时得C，调停课节数超过课程周学时得D）
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10
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成绩评定
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评分公平、公正，考核成绩符合正态分布；及时上报课程考核成绩，成绩评定无差错
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10
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资料上交情况
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按规定及时上交各种教学文件资料
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10
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教学改革与研究
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按时参加教研活动；积极参与教学改革与研究，发表有教学研究论文，或主持、参与教改立项；积极承担课程建设和专业建设工作
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10
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